TIC y liderazgo en innovación educativa

Entrevista a Manuel Area Moreira (ULL)

Seguridad en Internet

"Uno de los mayores problemas de los padres y profesores con respecto a las redes sociales, es hacer conscientes a sus alumnos/hijos de los riesgos que comporta el compartir información personal en dichas redes y de sus consecuencias. Por esta razón y desde al portal Pantallas Amigas y con la colaboración de Tuenti se ha lanzado un simulador que persigue ayudar a entender a los adolescentes de entre 12 a 16 años que la privacidad de uno no depende solamente de uno mismo. Es una interesante propuesta para hacer ver a los jóvenes y no tan jóvenes los problemas que pueden traer de ciberacoso, bien sea grooming o acoso, ciberbullyng o sextorsión, el mal uso de las redes sociales. 

Fuente:   "Orientar en Extremadura"

Internet en nuestras vidas

El curso pasado comenzamos en ESO un proyecto en el que un grupo de profesores apostamos por un cambio de metodología aplicando las TIC . EL proyecto EncarnaTIC se basa en el aprendizaje combinado. Buscando siempre la calidad en el proceso de aprendizaje, elegimos como marco conceptual de nuestra propuesta, el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)  para integrar la tecnología en los procesos de enseñanza.

Como profesores, ya no somos el centro del escenario de aprendizaje, sino que nos convertimos en guías. Nuestros alumnos pasan a ser los actores principales, siendo los protagonistas de su propio aprendizaje, trabajando en colaboración, en comunidad, en red. 

En este nuevo escenario el papel de las familias es fundamental, su participación es importante para que no se produzca una brecha digital. Por ello establecimos en nuestro plan de actuación, la participación en el proceso de aprendizaje de sus hijos , ofreciéndoles la oportunidad de asistir a cursos de formación en nuestro centro.

Siguenos en twitter @encarnaTIC 

FAMILIAS Y TIC 

La familia es muy importante en el proceso educativo de los hijos/as. Es cierto que la sociedad actual hace que no podamos estar el tiempo que requieren o que nos gustaría con ellos; también hay veces que no sabemos cómo actuar ante determinadas situaciones.

El proceso de educación de los hijos/as en el uso de las tecnologías, como en cualquier otro aspecto de la vida, es absolutamente necesario. ya que nadie nace sabiendo, y las TIC son un aspecto fundamental del complejo mundo en el que vivimos. No se debe ser un experto en las TIC para educar a los hijos correctamente en su uso.  Tan solo debemos usar nuestros valores, experiencia y sentido común.

Hay una cosa que debemos entender, y es que las tecnologías en sí mismas, no son buenas ni malas, pero son susceptibles de usarse bien o mal.

Las  claves para que inculquemos a nuestros hijos e hijas  estos principios son un acercamiento transparente y una  buena comunicación: demonizar los aparatos no sirve de  nada, sino que tenemos que buscar siempre los motivos  de un posible mal uso en las personas.

Para conocer la competencia digital de nuestras familias, hemos pasado una encuesta a las familias desde 5º de primaria hasta 4º de ESO, en la que comprobamos el alto porcentaje de  padres que están  interesados en asistir a cursos de formación (60 %). Estos son los resultados:

Ante estos resultados nos planteamos qué contenidos deben incluir los cursos de formación , en contrando la respuesta en estas presentaciónes de Toñi Quiñones:

 Internet: Padres e hijos. ¿Una tarea pendiente?…

Internet: Padres e hijos. ¿Una tarea pendiente?… from Toñi Quiñones

Identidad Digital en Menores from Toñi Quiñones

Muros virtuales en lengua

Cuando los profesores preparamos una clase debemos buscar estrategias que faciliten a los alumnos la adquisición de los conceptos. Además detectamos en las aulas su apatía  ante metodologías tradicionales, así como, su entusiasmo por cualquier actividad en la que intervengan las TIC. Para nosotros supone un esfuerzo, dado que en este terreno somos aprendices como ellos. Debemos hacer una apuesta por introducir en nuestras aulas las TIC , pues es la única solución a la mejora educativa , ya que un alumno motivado es mucho más receptivo. 

He descubierto esta semana la utilidad de los muros virtuales ,  que se pueden aplicar en todas las áreas del currículo. Cuando cada trimestre sugiero a mis alumnos la idea de leer un libro , siempre encuentro dificultad de motivarlos a todos y , además , tengo no alcanzo a medir el avance de cada uno . Este trimestre lo he conseguido con el uso de PADLET en 1º de ESO, en el que han ido subiendo sus archivos de audio , con el resumen de la lectura realizada en casa.

En este tutorial podéis descubrir esta herramienta que es muy sencilla y útil, además un dato interesante , los alumnos no deben registrarse.

Padlet tutorial from mariajesusmusica

Además también recomiendo GLOSTER, en esta página de EDUCACONTIC , hay más información sobre este muro .

Minitutorial de Glogster from CRAER de Molina

LINO Es una herramienta que permite crear, compartir y colaborar en una especie de presentación en línea, que aquí se llama Canvas. Su funcionamiento es semejante al de un mural virtual, que se va llenando con stickies o notas de los usuarios. Se pueden utilizar con texto, pero también con vídeos, imágenes e incluso archivos. El trabajo realizado se integra de inmediato en un blog, para que otros se animen y participen, si así se configura. Por esa razón, existen varias modalidades de acceso.
más información en EDUCACONTIC.

Ayuda para editar el tablon en linoit from verarex

También es interesante :

• Smore.

Evaluación a través de rúbricas

En todo proceso de aprendizaje, la evaluación es esencial para conocer el punto en el que se encuentra el alumno. También es interesante que el alumno se evalúe . Gracias a las rúbricas ,podemos actualizar la evaluación dentro del aprendizaje colaborativo.

Hay muchas herramientas para crear rúbricas, pero esta que he encontrado resulta muy útil para la evaluación. Se llama CoRubrics . CoRubrics es una plantilla pública de Google Drive para hacer un proceso completo de evaluación con rúbricas utilizando Google apps. Sirve para que el profesor evalúe a los alumnos (o grupos de alumnos) con una rúbrica y también para que los alumnos se coevaluen entre ellos con una rúbrica.

Esta plantilla automatiza todo el proceso. Primero habrá que definir la rúbrica que queremos utilizar y luego indicar los alumnos y sus correo electrónicos. Una vez hecho, la plantilla y el script asociado se encargará de:

Crear un formulario con los contenidos de la Rúbrica.

Enviar por mail este formulario a los alumnos o darnos el enlace (si sólo corrige el profesor).

Una vez contestado el formulario (por los alumnos o por el profesor), procesar los datos para obtener las medias.

Finalmente, enviar los resultados a los alumnos (cada uno sólo recibe su resultado) con un comentario personalizado.

Accede a su funcionamiento aquí o visualiza este vídeo tutorial:

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL from PBLesp

Red de aprendizaje e Investigación en educación

Esta imagen corresponde a la red de aprendizaje resultante del proyecto que he iniciado en este curso y que está dirigido a los alumnos del primer ciclo de secundaria. Los colaboradores del mismo son compañeros de mi centro , así como Ántonio Rodriba que lleva a cabo un proyecto en su centro, relacionado con huertos ecológicos , y que realizaremos alguna actividad conjunta.
Además , estoy en negociación con dos centros europeos, uno en Francia y otro en Isla Reunión , a través de la plataforma eTwinning.

Investigar en educación es, entre otras cosas, analizar con rigurosidad y de forma objetiva una situación educativa en sentido amplio. Los temas que se pueden investigar en educación son muy variados , van desde el análisis del sujeto individual hasta el grupo y las acciones e intervenciones educativas.La investigación en educación está muy ligada a la práctica educativa.

Para que la investigación en educación sea rigurosa es preciso emplear un método científico de investigación. El método científico consiste en un proceso estructurado que comienza con el planteamiento de un problema, para continuar con su planificación  , dando paso a la realización de la misma. A continuación se producirá una reflexión que conducirá a la elaboración de un informe de resultados.

En el ámbito de la investigación , me interesa la investigación antropológica , por ello trabajaré dentro de la línea metodológica conocida como etnografía.

Guión de proyecto de investigación from Concha Barcelo Gras