MOOVLY, Una forma de presentar muy animada

Herramienta muy útil y sencilla para realizar presentaciones animadas.Nos permite realizar vídeos animados, presentaciones o anuncios. Su funcionamiento está relacionado con un editor de vídeo estilo You Tube.

PEARLTREES es una red social de marcadores o marcador social que nos permite almacenar nuestros recursos en la nube y compartirlo con quien queramos.

Infografía y competencia digital

La sociedad del conocimiento exige que los sistemas educativos ofrezcan nuevas habilidades y competencias, que  permitan a nuestros alumnos beneficiarse de las nuevas formas emergentes de información y comunicación.
En el ANEXO I del REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria se definen las competencias básicas que deben adquirir los alumnos al finalizar la ESO. De entre todas estas competencias destacaré la Competencia para el tratamiento de la información y Competencia digital. Según Cesar Vallejo , esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
Esta competencia está vinculada al desarrollo del resto, pero requiere de un tratamiento específico ya que son muchos los elementos que debemos trabajar  de forma específica tal y como nos explica Jordi Adell.

Es evidente que el desarrollo de internet ha generado una ingente cantidad de información, hay más de lo que cualquier persona es capaz de procesar, por lo que se hace necesario trazar estrategias que nos ayuden a gestionar dicha información , y aquí nos encontramos con la curación de contenidos.

¿Qué es una infografía?

Una infografía  es un método para representar la información de forma icónica y textual de manera que el usuario pueda comprenderla fácilmente empleando para ello herramientas informáticas. Recogemos un hecho complejo y lo explicamos de forma sencilla para que pueda ser interpretado con un “golpe de vista”. Con las infografías podemos narrar historias, explicar acontecimientos, describir situaciones, exponer procesos, etc. Siguiendo este criterio, con el fín de que mis alumnos comprendan la utilidad de una infografía he creado esta,  que refleja el proceso a seguir en la curación de contenidos.

Creo que las infografías nos ayudan a sintetizar la información que queremos transmitir a nuestros alumnos de forma clara , teniendo en cuenta la alfabetización digital de los mismos, que están habituados a recibir continuamente mensajes visuales, a través principalmente de los móviles. De las herramientas gratuitas que nos oferta el curso he elegido Piktochart , más completa que el resto y de sencillo manejo , a pesar de que está en inglés.

 He intentado plasmar en mi infografía el proceso de la curación de contenidos. Considero que en toda curación es esencial seguir cuatro pasos. El primero recopilar información, en el segundo tener una actitud crítica ante ella , no todo vale, seleccionar la esencial. Una vez seleccionada se organiza, y , por último, se muestra.

   
Para llevar a cabo este proceso actualmente podemos encontrar muchas herramientas que nos ayudan . Las que inserto en la infografía las he seleccionado en base a su sencillez y gratuidad; hay más , pero son las que más conozco. Particularmente mis preferidas son netvibes y Scoop.it. 
Este tutorial aprendemos un poco más del uso de Scoop.it.





La información se encuentra dispersa por la red , pero no toda está suficientemente contrastada,  por lo que se hace necesario que nuestros alumnos sean capaces de acceder, evaluar y organizar la información en entornos virtuales, para que cuando dicha información esté suficientemente tratada sean capaces de crear  nuevo conocimiento.
Por último quiero recomendar un artículo que he encontrado muy interesante para el tema que estamos tratando en esta unidad , se trata de 5 argumentos para curar contenidos de Pablo Bongiovanni en educacontic

Fuentes:
   http://www.educacontic.es/
                                                http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/home

Producto Final

Durante cuatro semanas he estado participando en una comunidad de aprendizaje creada para dar solución al reto propuesto en este curso #eduPLEreto , no ha sido sencillo porque formamos un grupo de 60 personas con diferentes horarios, por lo que la concreción se ha complicado. No obstante se ha hecho un gran esfuerzo por parte de todo el grupo y aquí está el resultado  final:

Ante el planteamiento del reto propuesto en este mooc se han formado varias comunidades, generando cada una de ellas un documento que recoge propuestas para mejorar el rendimiento escolar en el  país ficticio llamado AFANIA.

Todos los prototipos y respuestas al #eduPLEreto de Afania durante el curso #eduPLEmooc están recogidos en este DOC.

Historia de mi PLE

Bueno parece que todo llega a su fin, también  este curso, en el que he descubierto la utilidad de Twitter, Diigo, Scoop.it , Netvibes, Storify, Piktochart, Symbaloo, Google+, Hangout, infografía... He conocido un grupo de compañeros con los que compartir experiencias y,  por supuesto, un gran equipo de profesores que hacen posible este curso.

En este vídeo he recogido todo el proceso de creación de mi PLE, porque según reza el refrán : "Una imagen vale más que mil palabras".

Moocafé sobre educación

La tarea de esta semana consiste en organizar o participar en un debate sobre educación de forma presencial o en línea. Esta convocatoria está relacionada con las actividades del MOOC “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”. Un MOOC es una experiencia de aprendizaje en la Red centrada en la conexión de ideas y participantes para construir nuevo conocimiento.

Si elegimos la forma presencial , podemos organizar el evento nosotros a través de  Eventbrite o bien participar en otro. Debe ser un evento abierto a cualquier persona interesada por el tema, esté o no matriculada en el curso. 

En la opción virtual podemos organizar el encuentro a través  de Google Hangout Directo. El Hangouts es una aplicación multiplataforma  de mensajería instantánea desarrollada por Google. Esta aplicación nos permite realizar videollamadas de grupo con un máximo de 9 personas.

Ante la dificultad para asistir a eventos presenciales por la lejanía , decido organizar uno y me pongo manos a la obra. La convocatoría es para el día 20 de febrero , no obstante , conociendo la realidad que me rodea , pues la competencia digital del profesorado actual es bastante escasa, decido organizar uno para el día 13. Envío  ocho invitaciones a compañeras de mi centro de trabajo y solo me aceptan una, porque no conocen el procedimiento a seguir. Cuando llega la hora de la cita , asisten dos participantes, pero una de ellas no consigue activar los altavoces con lo que es imposible realizar debate alguno. Decidimos posponer el debate para otro momento.

Después de este intento fallido , intento sumarme a un Hangout convocado por otro compañero. durante la semana busco entre los eventos convocados, pero lo único que consigo es escuchar los debates que otros compañeros han realizado y han colgado en la red. Durante este recorrido recojo algunas conclusiones muy interesantes:

• Las TIC permiten abrir la clase al mundo.
• Apostar por la innovación.
• Educación del futuro : educación más humanidad.
• Se ha cambiado la tiza por las tic , no ha habido evolución.
• En el centro ideal se debe apoyar el uso de NNTT desde el equipo directivo .
• “Los alumnos nos hemos acostumbrado a memorizar, sabemos que con eso vale... y a veces no nos esforzamos en pensar”
• La formación universitaria debe cambiar para mejorar.
• Un país que quiere avanzar en educación debe de tener un pacto en educación.
• Puertas abiertas en las aulas para aprender de nuestros compañeros docentes.
• La importancia de conocer buenas prácticas.  
• Lo que no se conoce no se practica.
• Importante educar a padres para que conozcan las tic.

Hoy día 21 , decidida a tirar la toalla , descubro que han organizado varios hangouts y solicito participar en alguno de ellos. Problemas con las invitaciones , problemas con la conexión, problemas con los micrófonos...Por fin consigo conectar con Oscar Mendo de México y con Cristina holgado de Arévalo. Es con esta última con la que voy a desarrollar todo el debate , pues Oscar se nos pierde en la nube. Lo hemos sentido, porque durante una hora que ha durado nuestro debate, hemos puesto en común nuestras inquietudes y dificultades para afrontar un cambio de metodología que ambas consideramos necesario. Nuestras conclusiones:

• Problemas en los centros por la baja natalidad en España.
• Apuesta por la innovación.
• Imprescindible cambio de metodología.
• Soledad de profesores en algunos centros cuando pretenden realizar actividades de innovación.
• El profesorado ha vivido muy relajado en los últimos años.
• Interés por las pedagogías emergentes.
• Profesorado no preparado en las nuevas tecnologías,miedo a usarlas.
• Importancia del multilingüismo.
• Curiosidad ante el uso de Ipads en algunos centros.

Por último , como prueba del desarrollo del debate, una imagen:

Narrativa digital o digital storytelling

Entrada de lleno en la actividad  4 de este MOOC , intentando solucionar el problema propuesto, junto a mi comunidad de aprendizaje de STORYTELLING. Apostando por la innovación , y por algo que considero fundamental en cualquier proceso de aprendizaje : la motivación.
He elegido participar en esta comunidad de aprendizaje porque me interesa mucho el tema , trabajo en el primer ciclo de ESO y el curso pasado realizamos un certamen de narrativa digital que fue un éxito. También he realizado una planificación de actividades, relacionadas con esta narrativa, para alumnos desde infantil a ESO. Todas estas actividades forman parte de un proyecto que recoge todas las actuaciones llevadas a cabo en nuestro centro en el 2013. Los proyectos son en sí importantes , pero también lo es el analizar su trayectoria y sus resultados, realizando una evaluación del proceso.

La narrativa digital o digital storytelling se desarrolló con las cámaras de vídeo, que popularizaron las historias narradas con imágenes y sonido. Después de la aparición de Internet, fue posible compartir todas esas historias digitales que la gente -y los medios de comunicación- creaban en cualquier parte del mundo. Hoy en día, gracias a la Web 2.0, un sitio como YouTube se ha convertido en un verdadero centro de distribución de vídeo. Ahora hay otros medios para contar historias empleando los recursos digitales, que cada vez ofrecen más   opciones. Eso llevó a algunas personas a plantear si el nombre de narrativa digital era la expresión más apropiada.Así hicieron Bryan Alexander y Alan Levine,que por eso han propuesto una nueva denominación,Web 2.0 Storytellig, pues para ellos se trata de un nuevo  género o estilo. Con esta nueva narrativa podemos utilizar viejas historias para crear nuevas. Continuamos contando historias pero los medios no son los mismos.

Me piden tres referentes en este tema , uno es Mario Aller (@m_aller) , uno de los autores del portal de Educacontic, ha escrito muchos artículos de este tema. Un ejemplo lo podéis ver en este enlace. Otro referente es  Federico Martín Nebras, gran narrador de historias. En twiter he encontrado este perfil que me parece interesante @jeffbullas.
Entre los portales que tengo de referencia destaco el de Educacontic, portal con gran cantidad de herramientas e información de calidad relacionada con todas las áreas educativas . Otras páginas  con gran cantidad de recursos son El Tinglado, Intef, CeDeC , Ler.es y Observatorio tecnológico.
Por último he realizado una recopilación de aquellas herramientas que pueden ser útiles para desarrollar en nuestras aulas experiencias de contar historias a través de las TIC.